校长陈益秀

“我们都是人民的公仆，我们要为人民服务，我们要让锦竹小学在山里放射出一道五彩斑斓的光芒，成为一个让人民满意的学校，让每个学生像梅花一样在苦寒里散发出花的芳香。”这是锦竹小学全体教职工的咸言。

整改形象 加强内部管理

为此记者来到了开县锦竹小学，她座落在开县东里片区的一座大山上,学校地势偏僻,海拔高达1300米,享有开县西藏之称。年轻的女校长陈益秀告诉记者：在新世纪曙光的照耀下，锦竹小学也在绘制着自己的一幅幅人民满意的蓝图。学校以构建和谐校园，促进学校发展为办学思想，在上级领导的重视下，近年来学校改变了前所未有的面貌。

锦竹小学现有16个教学班，5个学前班，其中有4所村校，共有学生450人，学校有25名教职工。占地面积狭窄，气候条件也极其恶劣，从每年十月到来年的二三月的大多数时间为白雪覆盖。为能让学生放开心事学习，学校先后筹集资金，修建了教学楼、师生宿舍，以及学校的风雨操场，并为学生配置了电脑、图书、课桌等。考虑群众居住分散，交通不便利，外出人员较多，其子女上学、放学的路上根本没人照顾，学校施行了学生住读，同时实行二四分段教学，即三到六年级学生在中心校住读，为了让家长放心，学校特别重视伙食团的卫生,进行不定期检查，让每一个师生的生活都能够放心。

学校以责、权、义的原则，充分调动教师的积极性，激发人力资源，学校实行校级决策规划---中级管理--下级实施讨论的三层管理制度，学校建立了教导处，行政办公室，总务处，教研组、以及教师办公室的五个中级管理部门，由校长全面负责全校工作，并采取分工管理措施，做到人员落实，任务到人，责任到人，以求提高力度。教务处每期对任课教师进行总结考评，并进一步完善教研组、教务处、学区小教室教研网络。学校以加强对校本课程、乡土教材、综合实践等课程的管理，对检查的办法作进一步完善，从而使课程改革真正落到实处。

学校充分运用校园广播电视系统，强化常规教育，展示师生风采。让校园广播成为学生施展才华、表现特长的平台，成为教师展露风采的舞台，成为师生拓展视野的了望台。

促进素质教育     探索教学改革

锦竹小学大兴教研改革，每一个教师都感受到了一种压力和挑战。学校构建了理想的知识结构，让教师不断地学习、汲取。面对学习内容的无限、学习时间的有限，学校组织教师读专著，翻教学杂志，做读书笔记，浏览教学网页，让教师全面提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。学校开通了电话拨号上网，依靠教育网站和教研组两个载体，理论学习、课题研究、集体备课、听课评课，经验交流等形式，把新课标的理念贯穿到日常教研活动中，体现在课堂教学中，力求“备课、说课、上课、评课”四重视。学校让教师的备课做到“四个有”，即“脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生”。

该校教案中充分展示教师如何激发兴趣，调动学生参与意识。教研组每月开展学习有关理论，互相听课、评课、疑难问题探讨等小型多样的活动，形成“平时随时研，隔周重点研”的教研氛围。

学校主张深入研究、主动构建具有自我特色的个性化教学模式。在课堂这一舞台上展示自己的风采，让课堂焕发生命的活力，让新课堂的“三个意识”不能缺，做到“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维兼顾，同时仍要强化创新意识，让教师在课堂教学中要努力实现“基础化”、“综合化”、“生活化”、“时代化”，力求教师做到：微笑和激励多一点；发展智力，培养能力的要求具体一点；让学生施展才能的面广一点；给学生灵活安排的时间有一点。

同时，学校继续推行校与校的协作研讨活动。加强校与校之间、学科之间的合作交流，充分发挥集体的智慧，共同学习研究教学理论，探讨教材教法等促进教师间的互动，从而使互动式、参与式教研成为主流。同时要及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯，积极构建反思型教研活动。

山区教师  清贫乐教

国家为了照顾贫困山区的学生能读上书，读好书，实施了两免一补的政策，学校积极响应党的号召，做到公开收费，一切听从上级的安排，努力解决贫困生能读上书的问题，开展了扶贫救助学生的生活，学校为每位学生发放粮食，让他们吃饱、学好，在党的关怀下健康成长。在教育改革阶段，教师没有了奖金，在工资低、收入少的情况下，锦竹小学全校教职工仍然坚守岗位，毫无怨言。即使条件再艰苦，生活再刻薄，学校的教学力度一刻也不曾松懈，教师仍然坚持按时上下班，教学做到“六认真”，利用中午或下午的休息时间为学生辅导，并开展各种兴趣活动（如乒乓球、书法、美术、科技、写作、篮球等活动），教师以火一般热情对待工作，他们只有一个愿望：让每个学生成材！

梅花香自苦寒来，有耕耘必有收获，相信锦竹小学一定能创造出美好的明天。

        重庆法制报2006年3月29日报道   记者李堂平 廖娜